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让爱为学生插上腾飞的翅膀
  发布时间:2014-11-12 15:49:56  查看次数:

摘要:“不让一个学生掉队”,是现代教育思想人文主义的观点,作为教师,尤其是作为思想政治工作的教师,更应深刻领会其内涵,并追求其完美。本文通过xxx转变的教育过程,深深感到当代部分大学生存在着较严重的思想问题,心理问题,意识到作为辅导员任务的重大与艰巨,更加坚信只要我们有爱心,耐心,责任心,有不让一个学生带队的信念,工作是卓有成效的。以下是本人在工作中的工作案例。

关键词:爱      心理关怀  问题学生   信心      转化
案例背景
经济管理学院管理系2008级公共事业管理1班是我在2011年3月份接管的一个班,当时该班正是大三的第二学期-----寒假开学,学生进行补退选课、重修选课的时候。xxx,男,河北沧州人,是这个班的一员。该生上课较少, 即使上课也心不在焉,对什么都无所谓,经常去找他的高中的同学玩,不愿与他们班的同学交流,甚至考试说不去就不去考试,成绩一塌糊涂。
同班的同学都感受到了他的变化,尤其班委及时向我反映了该同学的状况。作为辅导员我及时找该同学谈心,他看上去表情平静,你问一句,他答一句,不愿多说,甚至有时干脆不吭声。更有甚者,当我问及他挂科的情况时,他竟然说“不知道” 三个字。(其实我接手这个班的时候他已经挂了13门课,这13门课是我和学委看着他的成绩单整理出来的)我让他把自己需要重修的课程汇总好后找我,他总是找借口不愿见我。笔者决定针对该同学的表现,深入了解该同学的情况,对症下药。
案例分析
 该同学的家庭环境及其教育使他养成了以自我为中心的特点。该同学家庭条件不是很好,父母起早摸黑辛勤劳作,就是为了让他把书读好有出息,光宗耀祖,在这种氛围中该同学“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,这就导致了该同学没有得到全面磨练,一旦学习中遇到问题,受到挫折,就一蹶不振。大二第一学期该同学由于没有参加大学生就业指导课程的考试,心理有一定的负担,那个学期后来的几门考试他几乎放弃了,大二第一学期的挂科让他产生了不想学习的想法,后来挂科越来越多,学习上的失意再加上性格上的一些不和谐因素也使其与周围同学,甚至是寝室的同学人际关系不和谐 ,致使他对大学生活和学习一点也不感兴趣,几乎放弃了学业,自暴自弃。人都说哀莫大于心死,恢复他对未来的信心和希望是解决问题的关键,要达到这个目的就要循序渐进地打开他的心扉,走进他的内心。
三、解决方案
(一)用真诚和爱心给予该同学心理关怀和教育。
对于该同学来说,心理负担和心理压力使他产生了思想困扰,产生厌学情绪等一系列不和谐的行为。由于该同学心理自我调节能力相对欠缺,因此他更需要来自外界的心里关怀,已化解来自现实生活中的劣性刺激,使他融入到班级学校大家庭中,才能与其他学生一起健康成长,因此笔者花费了大量的时间与该同学谈心,笔者告诉他,大学处于学校到社会的过渡阶段,在这个成长过程中任何人都不是一帆风顺的,出现这样和那样的问题是很正常的,是成长道路上的磨难,作为大学生,应该学会勇敢地面对困难,勇于挑战,勇于担当起这个时代、社会赋予青年一代的责任和义务。笔者通过与其交流,让其消除对大学生活的畏惧感,缓解心理上的压力。让他重新树立起对未来的信心和希望。
(二)对该同学的学习进行全面指导,制定学习计划
为了从深层次彻底改变该同学的学习状态,让他找回自信,走出心中的阴霾,笔者专门安排了两个同学帮助他,从课堂笔记到课后作业对其进行全面的帮助,给他讲解学习上的疑问,同时我们一起对他的成绩单进行整理汇总,整理出需要重修的课程共13门课,给他制定出学习计划,告诉他如果按照学习计划学习,这13门课不但能够重修完,而且能顺利毕业。还把任课老师的电话一一告诉他,让任课老师给予他更多注意和关怀。比如在课堂上多提问一些,对其作业严格批改,每次写出评语,当然以表扬和鼓励为主。在我们的共同努力下,xxx 渐渐的注意听课,认真学习了,逐渐恢复了对学习的热情。
(三)用关爱和友谊换起他的信任和自信
在生活上,笔者从每一个小事关心该同学。每天要求班委汇报他的学习和生活情况,或是我到班里亲自询问,从而带动了班上的同学,用自己的热心和爱心帮助他,让他感受到了集体的温暖,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,通过同学们与他的思想交流和心智的感染,促进了同学间的相互理解、增进了同学之间的友谊,使他逐渐恢复了对未来学习和生活的信心,并认识到未来的道路是光明的,不能因为眼前一点困难就放弃未来。
通过我们不懈的努力,该生于2012年7月顺利毕业,并且在北京找到了一份满意的工作,在毕业生跟踪调查中,该生工作出色,单位领导给予很高的评价。
四、经验与启示
这一案例使我深深体会到,一个班主任决不能对“问题”学生轻言放弃,对问题学生不妨多给他几次机会,给予应有的信任和关怀。如果作为班主任看到问题学生唯恐避之不及,把它推向社会,其实是很危险的,这很可能就把他推出了社会的舞台,把他推进了牢门。作为一名教师,应当有所为,而不能怨天尤人。只要我们用真心呵护我们的问题学生,用真心善待他们,用爱心感化他们,我们的耐心和爱心必将换来学生的认同。
作为班主任我们要不断更新观念,增强作为一名教师的责任感、使命感和紧迫感,以更加人性化、科学化、亲情化的教育方式,为班级管理工作开辟一条理想之路。爱是班主任德育工作的一条主线,班主任的爱能把全班几十颗纯洁的心编制在一起,迸发出一种积极向上的力量,这种力量能让每一个学生拥有一种积极向上和能正确认知未来人生道路的心态,让他们的人生道路充满阳光。总之爱能够搭建内心的“桥梁”,融化内心的冰雪。
新形势下,高校教育工作的环境、内涵和对象发生了新变化。“90后”学生已经成为大学生的主体,90后的大学生思想活跃,获取信息的渠道更复杂、信息量更大。但他们人生观、价值观还处在形成时期,极易受到不良信息不良思想的影响。面对这些变化,笔者认为对90后学生的思想情感的教育有着十分重大和深远的意义。辅导员工作要坚持“三贴近”原则,坚持以人为本,以真诚和恰当的激励作为新时期大学生教育的切入点,用爱滋润其心田,营造出良好的工作气氛,从而扎实有效地推进高校的思想教育工作。

河北经贸大学经济管理学院管理系

李敏