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扭转心态 勇于面对 创造自己的未来
  发布时间:2015-04-16 12:18:15  查看次数:

案例背景:

高等学校是培养各类专业人才的基地,作为国家人才培养的摇篮,高校肩负着大学生教育工作的使命。在科学规划、系统传授专业科学技能的基础上,大学生的人格健康教育也应当是重中之重。健全积极的人性发展,对于每个大学生的拼搏方向、善恶引导、社会公众意识都有决定性的作用。
我发现有个别大学生的行为和思想不符合现实逻辑,其根本是不适用社会发展要求,缺乏相应的心理素质。作为他们的辅导员我格外关注这样的群里,对学生的个性、素质培养加重关注,调整心态,合理行为,适应社会,成为一个对国家、对社会有用的人。
案例概述
2013年是我做辅导员工作的第三个年头,10级进入了他们的大三阶段。这是一个承上启下的时期,专业课接近尾声,初步构成完整知识体系。大部分同学都在为终极就业加大马力,搭构就业桥梁。2010级财务管理8班学生张欢欢,她的家庭条件不是很好,父母都是农民,而且身体不好,常年吃药,姐姐较早出外工作。高考成绩还不错,平时学习非常刻苦,为人热情,但不太愿意和人打交道,从开学经常是特立独行的风格。在教室一般都坐第一排,周边没有别人,自己去食堂打饭,也不同宿舍人一起出行,渐渐的大家也就习惯了她的个性。
最突出的还是她的行为,经常会问一些稀奇古怪的问题,例如,学校的绿化怎么这么少,我认为这不应该建楼。经过的我的产假休息,回来后我发现她总是带着帽子,上课也不例外,原来她前段时间把头发剃光了。经过谈话,她的理由是认为女生都留长发太没有特点,想让自己与众不同。但因为太不同了,怕别人议论,又勉强带着帽子。
到了大四阶段,所有人都在为将来努力奋进时,她经常自己在校园溜达,有时拿着书,有时嘴里小声说这什么。经过宿舍和同学的转述,她认为自己没有做好准备,不知道要不要工作,还没有想好。头发没有了还可以长出来,但是计划放弃了就可能永远失去。我把她叫到办公楼下,平和的挽着胳膊在校园散步。走到四办楼下时,看到一个同学随便丢垃圾,我上前就去阻止,并表明这种行为的错误性质。当时她很不好意思,紧忙拉住我。我说,你认为不对是吗?你是可以理解别人,正常沟通的是吗?她沉默一会儿,点头说,我知道您为什么找我,其实我不是不想找工作,就是害怕失败,害怕与人交往,觉得自己做的不好,怕别人笑话。我知道了她的症结,表示:与人交往没有那么难,你能打开心房,还能了解别人的心思,正确的理解别人,那就能做出正确的反应,只要行为不太出格,都是可以接受的。就这样,经过几次这样的谈话,她渐渐转变了观念,我也积极搜集就业信息,鼓励她参加面试,最终走上了工作岗位。
案例分析:
我认为这个学生的情况可以从两个方面考虑。一方面是自身因素,主要是自我认知不成熟,处于与自身年龄不相符的心理状态。考虑问题不全面,没有宏观把握,都是从自身出发,从自我需求出发。另一个方面是社会因素。家庭教育在普通老百姓家中其实是很粗放型的,从生活中的点滴引申出一些大道理,不是很多孩子能瞬间接受。对于像张欢欢这样的学生来说,她的接受能力不是很强,造成了日积月累的不理解,而做出一些扭曲性行为。外加社会舆论压力,给她的心灵造成一定错觉,对问题认识偏激。
因此,在处理这类学生时,应当从他们的特点出发,弄清楚他们的思维模式和思想起点,建立一个适合的沟通环境,才能打开局面。
案例处理:
首先,了解学生情况,挖掘问题,转化身份,从情景事例中触动她的心灵
大学生阶段是走向成熟的转折期,因缺乏经验和全局意识,常常依从自己的任性,甚至是放肆。这时,作为辅导员,应当站在他们的角度,找到一个平和环境,制造一定波澜的情景,从实际中触动他们的心,激发他们的感悟。
其次,积极沟通学生家长,创造综合环境
学生的生活环境一般都是学校和家庭,老师和家人是他们的主要社会关系,也是他们最信任的人。在处理这类问题时,我都积极联系家长,从学校和家庭两个方面制定应对措施,增加成功几率。对于张欢欢不打算找工作的案例,我第一时间和家长沟通,让他们在不给孩子压力的基础上,通过介绍家庭情况方面鼓励她勇于面对工作,面对社会。
第三、建立和同学之间的励志暗语,搭建专属期望
每个辅导员有近200名学生,一般接触很少,学生受到老师的关注是见非常荣幸的事情。关注本身都会带给他们很大力量。在谈心、聊天、说笑的基础上,和他们建立一个励志暗语,建立一个专门属于老师与学生之间的秘密计划,这种期望的激励作用就会大大提升。在对张欢欢进一步谈心后,我就和她建立了一个心灵暗语——自我突破,欢欢能行。每当说出这句话,我们两人都会会心一笑。笑里有自尊、自信、自强、自立,笑里有勇往直前的劲头儿。
用爱创造良好环境,永远不要放弃学生,永远在背后支持他们,他们的困难就是我的困难,他们的问题就是我的问题,促进学生积极健康发展。这是我这四年来的心得,也是我一直坚守的工作信念,每一次突破都是我最大的成功。
经验启示:
学生是我们年轻的缩影,看到他们就看到我们年轻时的稚嫩,所以,无论我们带多少学生,都能更不应该有焦躁、烦躁心理,因为这是每个人的成长过程,包容是给他们最好的引导。创建和谐的师生环境,平等的心态处理日常事务,包容的态度对待他们每一个人,让他们拥有一个美好而丰硕的大学!

 

河北经贸大学经济管理学院商务系

吴静